g0140 虛幻的迷宮測驗

　　無法從紙上的A點走到B點的智能不足者，為什麼能在現實生活裡計畫出複雜的逃亡路線？

　　 一九四二年，有一位名叫謝默‧沙拉森的心理學家，來到了專為智能不足者而設的南貝利訓練學校，這所學校建在美國康乃狄克州美麗的山谷中，是當時收養此類兒童的一個示範性機構。

　　但外表的美麗掩不住內在的悲愴，它只是一座美麗的監牢，因為智能不足者多少處於受禁閉的狀態，有些學生忍不住孤苦，會逃過重重監視而潛往森林中，想回到家人的身邊。但均屬徒勞往返，校方經常會派出搜索隊，將這些學生抓回來。

　　沙拉森對這些逃亡的學生原本不在意，因為那不是他的事。但幾個月後，他發現一件奇怪的事：當他讓學生做波提斯迷宮測驗（一種當時用來測驗智能不足者的智力測驗）時，他發現很多逃亡過的學生卻連最簡單的迷宮測驗都無法通過。沙拉森怵然心驚：「這些小孩連如何從紙上的A點走到B點都不曉得，他們又如何在學校的層層警戒中計劃出成功的逃亡路線呢？」

　　答案只有一個，那就是：「他們在現實環境中的實際計劃行動無法從紙上的測驗反映出來。」而這也正是所有心理測驗與智力測驗的盲點，也是最受詬病的地方──它們忽略了受測驗者的情感與動機問題。而人生的行動，主要正是情感與動機的問題。

　　智力測驗雖然號稱可以測出一個人的稟賦、潛能，但實際上仍以測得一個人已經知道、熟悉的為多。譬如兒童在小學入學時若接受智力測驗，可以發現上過幼稚園組比未上過幼稚園組的智商來得高，但這並不表示前者較「聰明」，可能只表示他們「知道得較多」或「較熟悉這種測驗」而已。

　　想像那些因想家而在夜間逃亡的智能不足者，是何等的情感與動機而使他們在忽然之間變「聰明」了！他們真的是如一般人所認為那麼「笨」嗎？唯其如此，在準備將一個人貼上「愚笨」的標籤時，我們都應該三思而行。