一句讚美的話從他最崇拜的老師口中說出，對他起了難以想像的作用；那一晚，成了他人生重要的關口……。
民國初年，一個十六歲的青年從石門灣鄉下來到杭州，就讀浙江省立第一師範。第一學年的學校生活枯燥而又僵化，讓他頗為失望。
但在第二年，他遇到了一位從日本留學回來的名師。這位老師雖然只教圖畫、音樂，但他的國文比國文老師更精通，英語比英文教師更流利；而且教學認真，總是在上課之前就先在黑板上寫好要講的內容，坐在教室裡等學生，等上課鈴響，他站起來深深鞠一個躬，才開始講課。
他非常崇拜這位老師，原本就喜歡畫畫的他，幾乎是著迷地跟這位老師學畫。有一晚，他有事去找老師，在告退時，老師又把他叫回來，鄭重地對他說：「你的畫進步很快，在我所教的學生當中，從來沒見過這樣快速的進步！」這句讚美的話，特別是出自自己最崇拜的老師口中，對一個容易衝動的十七歲學生起了難以想像的作用。幾十年後，他回憶起當晚的談話，仍有點激動地說：「先生的這幾句話，確定了我的一生，可惜我不曾記得年、月、日、時，這一晚一定是我一生的關口，因為從這晚起我便打定主意，專心學畫，把一生奉獻給藝術，永不變志。」
他名叫豐子愷，後來成了開創近代中國漫畫新格局的美術宗師，也是散文名家。而那位讓他感念不已的恩師則是李叔同，民初名士，後來落髮為僧，被人尊稱為「弘一大師」。豐子愷深受李叔同影響，不僅以藝術為職志，後來也留學日本，也以佛門弟子自居，思想超塵出世。
希臘哲學家蘇格拉底說：「教育是點燃一個火苗，而不是填滿一個容器。」為我們點燃火苗的一定是老師，而不是課本或知識；就像我們在回憶自己受教育的經驗時，想起來的總是老師，而不是方法和技術。師生關係是一種非常特殊的人際關係，一個好的老師總是扮演著喚醒者與引導者的角色，他喚醒我們對理想的憧憬、對自己的期望；引導我們來到知識殿堂的入口、來到自己心靈的門檻。「師父引進門，修行靠個人」，一個修行有成的學生總是對引他進門的老師懷著無限的感念。
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